Inteligencia artificial en las aulas. Especialista advierte que aún no es viable como materia

Craig destacó que la IA atraviesa cada vez más aspectos de la vida cotidiana, desde la medicina hasta el comercio, el derecho y, por supuesto, la educación. “Se está incorporando tanto en el aprendizaje de los alumnos como en la enseñanza de los docentes, pero llega de una forma poco estructurada”, advirtió.

Aunque valoró positivamente que se tome en serio el impacto de estas tecnologías, Craig consideró que transformarla en una materia formal representa un desafío aún lejano. “Veo difícil que se convierta en una asignatura dentro del diseño curricular. Primero, habría que formar a los docentes y definir claramente los contenidos”, explicó.

En ese sentido, señaló que existen distintas dimensiones dentro de la IA: por un lado, las disciplinas más técnicas como la ciencia de datos o el desarrollo de modelos; y por otro, el uso cotidiano de herramientas como ChatGPT, Copilot o asistentes integrados en plataformas como WhatsApp o Instagram. “Lo importante es enseñar a usar estas herramientas sin que reemplacen capacidades humanas, sino que las potencien”, indicó.

Craig remarcó que el camino más viable, al menos en el corto plazo, sería integrar la inteligencia artificial de manera transversal, mediante programas de formación docente y clases específicas dentro de materias ya existentes. “No es realista pensar en una nueva materia de forma inmediata. Sería como pedir que existan materias para cada tema relevante, como educación vial, y eso no es sostenible dentro del calendario escolar actual”, comentó.

Finalmente, subrayó la necesidad de preparar a los estudiantes para un futuro en el que la relación entre humanos y máquinas será cada vez más estrecha. “Estamos entrando en una nueva etapa del ser humano: el humano fortalecido por la IA. Cualquier profesional del futuro —un médico, un comerciante, un abogado— que no sepa utilizar estas herramientas estará en desventaja”, concluyó.